Vragen op het gebied van rekenen en wiskunde zijn zeer divers. In het intakegesprek met de school wordt de vraag verhelderd en worden afspraken gemaakt over inhoud en werkwijze. Informatie over het aanbod 'Rekenen en wiskunde' kunt u inwinnen bij Ivanka van Dijk en Silvia van Wagtendonk.

Begeleidingsvragen kunnen zijn:

• Kiezen en invoeren van een rekenen-wiskunde methode. Dit is geen eenvoudige keuze! Een methode moet jaren mee en zal aan moeten sluiten bij de leerlingen en de wensen en eisen van het team.
• Implementatie van de nieuwe methode. Werken met de methode zoals die bedoeld is, is toch vanzelfsprekend of niet? Zo lopen scholen aan tegen de overgang van kolomsgewijs rekenen naar cijferen. Wat houdt de nieuwe aanpak precies in? Kiezen wij daarvoor? Afstemmen en borgen van afspraken is dan belangrijk.
• Dyscalculie. Hoe ga je om met kinderen met ernstige rekenproblemen of dyscalculie in de bovenbouw? En welke mogelijkheden zijn er voor compensatie of dispensatie?
• De problematiek van het automatiseren. Hoe pak je dat aan? Hoe krijg je dat bijvoorbeeld voor elkaar met het aanleren van de tafels?
• Ontluikende gecijferdheid. Hoe krijg je vat op de rekenontwikkeling van kinderen in groep 1 en groep 2? Hoe kun je deze ontwikkeling stimuleren? En hoe formuleren we de leerlijnen voor de onderbouw?
• Omgaan met verschillen. Hoe kan mijn bestaande methode toch als uitgangspunt dienen voor de zwakke leerlingen of juist voor de zeer vlotte leerlingen? Hoe kan ik in de bestaande methode schrappen?
• Speciaal rekenen. Hoe wordt het realistisch rekenwiskundeonderwijs toegepast in het speciaal (basis)onderwijs? Lessuggesties, videovoorbeelden en andere inspirerende ervaringen vormen de basis voor begeleiding.